sábado, 28 de julio de 2012

Cómo citar recursos Electrónicos


Cómo citar recursos electrónicos

La extensión del uso de Internet y de otro tipo de recursos multimedia hace que la cita bibliográfica sea sólo una de las posibilidades a la hora de escribir cualquier texto científico y académico. Sin embargo, no hay aún una regla general aceptada por toda la comunidad científica. Son diversas las propuestas que nos encontramos.
Aquí me propongo simplemente señalar algunos sitios web donde podemos consultar cómo citar un recurso electrónico cuando lo necesitemos.
Cómo citar recursos electrónicos por Assumpció Estivill y Cristóbal Urbanohttp://www.ub.es/biblio/citae-e.htm
¿Cómo citar recursos de información de internet? - Edith Bautista Flores
Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México
http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volII2/bautista.html
Cómo citar documentos electrónicos por Cristobal Macías - Universidad de Málagahttp://www.anmal.uma.es/anmal/numero8/docelectr.htm
Hay incluso un sitio web americano con plantillas preparadas para producir citas de recursos electrónicos. Es muy sencillo de utilizar.

Noodle Tool Quick Site
http://www.noodletools.com/quickcite/
El sitio Citation Styles nos muestra los diversos estilos, todavía no unificados, para citar recursos electrónicos. Interesante para profundizar.

Evaluación de un sitio Web


¿Qué preguntas  debemos plantearnos a la hora de evaluar un sitio web?


Profundizando la evaluación de un sitio web nos debemos plantear las siguientes preguntas:

Autor
• ¿Está el nombre del autor o creador del sitio en la página?
• ¿Aparecen sus credenciales personales en la página? (profesión, años de experiencia, posición en el sistema educativo, cursos realizados…)
• ¿Está el autor cualificado para escribir sobre un determinado asunto? ¿Por qué?
• ¿Hay algún enlace (correo electrónico) que nos permita contactar personalmente con el autor de la página?
• ¿Hay algún enlace a una homepage o página principal del sitio web?
• Si lo hay, ¿nos lleva a un sitio web de un individuo o de una institución?
• Si el autor es una institución, ¿podemos saber quién apoya o sufraga a dicha institución?
• La URL o el nombre de dominio, ¿nos da alguna información sobre el autor o autores de la página?
Finalidad
Es muy importante conocer el propósito con el que se creó la página para evaluar adecuadamente su contenido.
• ¿A qué audiencia va dirigido el sitio web?
• Expertos, académicos o audiencia cualificada / Público en general / Alumnos
• ¿Qué intenta conseguir el sitio web?
• Si no se afirma explícitamente, ¿Cuál piensas que es la finalidad del sitio web?:
• Informar o enseñar / Explicar o ilustrar / Persuadir / Vender un producto
Objetividad
• La información que se incluye son ¿hechos, opiniones, propaganda?
• El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial?
• El lenguaje que utiliza ¿está libre de prejuicios o de efectismos que llaman a los sentimientos?
• ¿Está el autor afiliado a alguna organización?
• En caso afirmativo, la afiliación del autor a una institución u organización ¿afecta aparentemente a la objetividad de la información?
• El contenido de la página ¿tiene la aprobación u apoyo oficial de alguna institución, organización o compañía?
Rigurosidad científica
• Las fuentes de información sobre hechos concretos, ¿están claramente recogidas de forma que permita su verificación?
• ¿Está claro quién tiene la última responsabilidad de la exactitud del material que contiene la página web?
• ¿Ha sido la información recogida analizada y comentada por alguna institución o persona independiente?
• ¿Hay errores ortográficos, gramaticales o tipográficos?

Fiabilidad y Credibilidad
• ¿Por qué piensas que un lector cualquiera debe creer la información incluida en el sitio?
• La información del sitio ¿aparenta ser válida y fruto de una correcta investigación o documentación?
• Las citas o las afirmaciones polémicas, ¿están respaldadas por fuentes que se pueden verificar por otros medios?
• En su caso, ¿qué institución respalda la información? ¿universidad, centro de investigación, gobierno, compañía privada?
• En caso de existir esa institución ¿es conocida? ¿puedes obtener más información sobre ella?
Actualización
• Si la información que recoge el sitio web debe de estar al día, ¿es regularmente actualizada?
• ¿Hay alguna indicación de cuándo fue realizada la última actualización?

Enlaces
• Los enlaces que se incluyen en el sitio, ¿están relacionados con el asunto que se trata y son útiles para los propósitos del sitio web?
• Los enlaces ¿funcionan o están rotos?
• ¿A qué tipo de recursos se dirigen los enlaces?
• ¿Están los enlaces evaluados o comentados de alguna manera?
Conclusión
• Hay que ser siempre crítico con la información que se encuentra en Internet y hay que examinar cuidadosamente los sitios web que se visiten.
• Las páginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada, y pueden cambiar de dirección o desaparecer sin ningún tipo de anuncio.
• Cuando utilices material extraído de Internet para cualquier tipo de trabajo o investigación, imprímelo o, al menos, guárdalo en tu ordenador. Así el trabajo será más riguroso y completo. (Esto es algo que se debe exigir a los alumnos)
• Procura complementar los datos obtenidos en la red con información procedente de los libros. La comodidad de Internet lleva a menudo, y muy especialmente a los alumnos, a olvidar toda la información acumulada en las bibliotecas. ¡Utiliza Internet, pero no te olvides de los libros!

viernes, 27 de julio de 2012

Juegos Olímpicos


Seguir los Juegos Olímpicos en la Argentina


Compartimos tres opciones para mantenerse informado sobre todo lo que sucederá en los Juegos Olímpicos de Londres: la Televisión Pública, la nueva señal DeporTV y el sitio Patria Olímpica. Por último presentamos la novedosa cobertura que prepara la BBC de Londres, cadena oficial del país anfitrión de los Juegos Olímpicos.

TV PúblicaLa Televisión Pública cubrirá los Juegos Olímpicos con una programación que va desde las 4 de la mañana y hasta el final de cada jornada. Contará con un equipo periodístico especializado integrado por Gustavo Kuffner, Vanina Oneto, Miguel Osovi y Juan Ballesteros, que acompañará las transmisiones con el aporte de destacadas figuras de cada una de las disciplinas olímpicas.

En una entrevista realizada por educ.ar, el periodista Gustavo Kuffner nos cuenta cómo será la cobertura: "Desde el primer día de los Juegos Olímpicos y hasta el último tomaremos como idea central mostrar la actividad de los deportistas argentinos en Londres, a través de un importante caudal de horas diarias de transmisión en calidad HD, con un equipo periodístico de jerarquía y un importante número de especialistas, para que disciplinas no cercanas a la visión permanente del espectador, sean didácticamente presentadas".

En cuanto a las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, Kuffner explica que las redes sociales cumplirán un papel destacado. "En cuanto al aporte de las diferentes redes sociales, permiten gran cercanía entre el protagonista y el público. Desde lo periodístico, se transforman -bien utilizadas- en una herramienta que muchas veces permite obtener muy buenos resultados e incluso acceder a diferentes situaciones no posibles desde otra perspectiva. El deportista, en algunos casos, las utiliza para exponer sensaciones, estados de ánimo, experiencias, cuestiones de competencia no vistas durante una transmisión, etc. Esto puede convertirse  en el punto de partida de un buen informe a o tener por sí solo valor periodístico".

Y concluye: "A través de la tecnología, hoy la información es permanente y cercana a todos, lo cual genera además un compromiso extra para quienes debemos desempeñar diferentes funciones periodísticas".

Concurso Conectar Igualdad


Sobre los concursos

APROBAR EN UN CLICK
El objetivo de este concurso es que los docentes implementen el software educativo específico de cada disciplina en el armado de proyectos que incluyan el uso de alguna de las herramientas didácticas que aparecen en las netbooks. Así las subcategorías del concurso serán las disciplinas de la curricula tradicional de la escuela media, teniendo como condición obligatoria para presentarse el uso del software explicitado por las bases, aunque también puede incluirse otro software dentro del proyecto.
Objetivos:
  • Que los docentes indaguen en el uso del software específico de cada disciplina
  • Que los docentes puedan integrar la netbook al proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la curricula obligatoria
  • Que los docentes logren generar instancias de evaluación y seguimiento de las tareas mediante el uso del software de la netbook

CONECTADOS E IGUALES
Este concurso pretende que los docentes presenten propuestas de comunidad entre dos o más escuelas a partir de una temática específica utilizando las redes sociales 2.0 para el armado de un sitio que pueda ser utilizado por ambas instituciones.
Objetivos:
  • Que los docentes logren incorporar la tecnología 2.0 en el armado de proyectos que fomenten la interactividad entre escuelas de la misma zona, región o con problemáticas similares
  • Que los docentes logren incluir a sus alumnos en el armado de una comunidad de estudiantes a partir de las temáticas propuestas para sus proyectos de interactividad
  • Que las escuelas encuentren puntos de contacto que les permita a sus docentesgenerar instancias de auto-capacitación virtual a partir del armado de proyectos en común
  • Que los docentes exploren la web 2.0 a partir de una temática específica logrando complejizar el uso de las herramientas online desde un uso social a un uso académico; de divulgación; cultural, etc.
  • Que los docentes se capaciten (a través de los dossiers explicativos) sobre el uso de plataformas 2.0.

Enterate sobre las condiciones, cronogramas y premios aquí
Mónica

domingo, 8 de julio de 2012

‎9 DE JULIO DE 1816 : SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA ARGENTINA

¿Qué pasó el 9 de julio de 1816? La respuesta es rápida y sencilla, se declaró la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata (hoy Argentina). Pero para comprender los cómos y por qué hay que ir más atrás en el tiempo, porque el proceso de independencia se inició en la famosa Revolución de Mayo, e incluso antes. 
En 1810 se le quitó el poder al virrey del Virreinato del Río de la Plata, para depositarlo en el pueblo. Esto ocurrió porque España había sido ocupada por Napoleón, y el gobierno hispano había perdido legitimidad. 
La mayoría de los instigadores de la revolución, igualmente, perseguían la independencia de España, pero durante años se mantuvo la llamada Máscara de Fernando VII, que consistía en decir que sólo se estaba formando una junta que gobernaba en nombre del rey depuesto. Pero este rey volvió al poder a fines de 1813, y el antiguo virreinato no cumplió con la jura de fidelidad que le había hecho, y siguió luchando contra las fuerzas españolas.
Eso fue lo que se llamó la Guerra de la Independencia, si bien la independencia se declaró mucho tiempo después como ya sabemos. 

viernes, 6 de julio de 2012

Página oficial: http://www.el-libro.org.ar/

Concurso de Juegos Digitales


Avatares: Concurso de juegos digitales

En el marco del V Congreso Mundial por los Derechos de la Infancia y la Adolescenciadel 1° Congreso Nacional y 6° Congreso Provincial de los Niños, Niñas y Adolescentes, el portal educ.ar invita a los estudiantes argentinos a participar de un concurso de juegos digitales para niñas, niños y adolescentes. Los ganadores obtendrán la posibilidad de desarrollar tecnológicamente el juego y de viajar a San Juan a mostrar el proyecto en el mes de octubre de 2012.

miércoles, 4 de julio de 2012

Concurso de videopoesía


Concurso de videopoesía

"Escribiendo imágenes" está dirigido a estudiantes secundarios de Argentina. Su objetivo: difundir la poesía, aprovechar la capacidad multimedia de las TIC para la expresión artística, y fomentar entre los jóvenes la lectura y la escritura.
Fecha de inicio: 7 de mayo de 2012
Fecha de cierre: 15 de julio de 2012

Destinatarios:

Estudiantes secundarios de la República Argentina.  
Si te interesa entrá al siguiente enlace:

Mesas Julio-Agosto


EXÁMENES:   Pendientes y equivalencias
MATERIA
AÑO
FECHA
HORA
HISTORIA
2°- 3° S.B.                  
  4°- 5° S.S.
LUNES 30/7
07:30
S.I.C.
4°- 5° S.S.
LUNES 30/7
07:30
ECON.POLÍTICA
5° S.S.
LUNES 30/7
07:30
CONST/ CIUDADANÍA
3° S.B.
LUNES 30/7
07:30
LITERATURA
2°- 3° S.B.
 4° S.S.
MARTES 31/7
07:30
GEOGRAFÍA
2°- 3° S.B.            
    4°- 5° S.S.
MARTES 31/7
07:30
EDUCACIÓN FÍSICA
4°- 5° S.S.
MARTES 31/7
07:30
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
3° S.B.
MARTES 31/7
07:30
FÍSICA
4° S.S.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
INGLÉS
2°- 3° S.B.      
       4°- 5° S.S.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
QUÍMICA
5° S.S.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
PSICOLOGÍA
4° S.S.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
BIOLOGÍA
2° S.B.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
FÍSICOQUÍMICA
3° S.B.
MIÉRCOLES 01/8
07:30
MATEMÁTICA
2°- 3° S.B.   
 4°- 5° S.S.
JUEVES 02/8
07:30
LITERATURA
5° S.S.
VIERNES 03/8
07:30