5º2º SOC T.T.

GEOGRAFÍA
PROF. ALMASIA ALYSON


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MATEMÁTICA
PROF. MARTINEZ, OLGA


Fecha: 30/08/18




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POLÍTICA Y CIUDADANÍA
PROF. MIGUES, JUAN CARLOS
Fecha: 31/08/18


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HISTORIA
PROF. MIGUES, JUAN CARLOS
Fecha: 31/08/18


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INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
PROF. LESZMAN, GRACIELA

PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICO
CURSOS: 5° 2° Soc
Actividades:

1) Realizar, dos mapas conceptuales. Uno para el práctico de Hidratos de Carbono. 
El segundo para el práctico de lípidos y aminoácidos. (Forma: Individual) Tamaño: Hoja apaisada de carpeta o superior en tamaño. Ambos deberán contener las principales fórmulas de cada TP y de ser posible imágenes o fotos referidas a cada tema.

2) Realizar láminas sobre los TP H.  de Carbono y Lípidos. Las láminas deberán contener, al igual que los mapas o redes conceptuales, las fórmulas más importantes de cada  tema. Modo: Grupal, hasta 4 alumnos.
Las mismas se calificarán y se llevarán a sus respectivos hogares, para posterior exposición en feria de ciencias.


Profesora Leszman Graciela

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INGLÉS

PROF. MARTINI, SABRINA

Fecha: 28/08/18


LITERATURE



"The Black Cat" by Edgar Allan Poe.


Read from page number 19 up to page number 23 and answer the questions.

1) How did the teller feel about the shape on the wall?

2) Why did the teller decide to take the cat he found on the bar home?

3) Did the teller really like the cat? Why? What did he want to do?

4) What did the cat have on his chest?

5) What happened in the cellar? What did he do with the body?

6) What do you think about this teller"s phrase? " I¨VE NEVER DONE A BETTER PIECE OF WORK! I SAID TO MYSELF HAPPILY"

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 COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD
PROF. BALBI, MARCO 

1) Leer atentamente las siguientes notas: 
Nota 1: Incidentes en La Plata: manifestantes intentaron entrar por la fuerza en la Gobernación y causaron destrozos (Fuente La Nación: https://www.lanacion.com.ar/2164342-incidentes-la-plata-manifestantes-intentaron-entrar-fuerza)
Nota 2: Violenta represión a trabajadores del Astillero Río Santiago (Fuente Minuto 1: https://www.minutouno.com/notas/3085021-violenta-represion-trabajadores-del-astillero-rio-santiago)
2) ¿Qué similitudes y/o diferencias pueden encontrar en la cobertura de los acontecimientos?
3) ¿Cuál es el fenómeno social y los actores sociales que presentan cada uno de los artículos periodísticos?
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GEOGRAFÍA
PROF. ALMASIA, ALYSON

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ED. FÍSICA(MUJERES)
PROF. GAYOZO, GASTÓN

DESCARGAR ACTIVIDADES AQUÍ 

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 HISTORIA
 PROF. MIGUES, JUAN

Fecha: 27/08/18



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POLÍTICA Y CIUDADANÍA
PROF. MIGUES, JUAN

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MATEMÁTICA
PROF. MARTINEZ, OLGA

Fecha: 28/08/18


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 COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD
PROF. BALBI, M

Leer atentamente las siguiente notas y responder:

Nota 1: Demagogia celestial: la Iglesia anuncia tratativas para renunciar al aporte estatal: http://www.laizquierdadiario.com/Demagogia-celestial-la-Iglesia-anuncia-tratativas-para-renunciar-al-aporte-estatal
(Fuente: La Izquierda Diario)
Nota 2: Negocian la separación de la Iglesia y el Estado (Fuente: Diario Popular)
1) ¿Cuál es el fenómeno social y quiénes son los actores sociales para cada uno de los diarios?
2) ¿Observan alguna similitud y/o diferencia en cómo los diarios cubren el hecho novedoso?
3) ¿A qué tipo de prensa pertenece cada diario? Justificar

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HISTORIA
PROF. MIGUES, JUAN

E.E.S. N°4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
5°2° Husoc Turno Tarde Fecha: jueves 23/08/18 Horario: 4° y 5°
Espacio curricular: Historia
Profesor: MIGUES, Juan Carlos

ACTIVIDADES
Material de estudio en librería “El tanito”, frente a Juana Manso: Santillana, 5° año.

TRABAJO PRÁCTICO N°8
LA REVOLUCIÓN CUBANA
Inicio del trabajo:
En esta clase veremos la primera revolución socialista triunfante en América Latina del siglo XX. En el contexto de la guerra fría, dividió en un antes y después la historia Latinoamérica. Produjo un fuerte impacto en Estados Unidos, a pocas millas marinas de su territorio, y fomentó la lucha armada en importantes sectores de la izquierda y de la joven vanguardia que se lanzaba por primera vez a la militancia política. Produjo un gran debate entre los intelectuales progresistas, y dividio a pequeñas organizaciones revolucionarias en relación a la táctica foquista.
Comenzaremos indagando en sus causas más profundas desde el punto de vista histórico y de la situación de Cuba a comienzos del siglo XX:

1) Buscar información, y realizar un breve texto con los principales acontecimientos de la historia de Cuba, en el siglo XIX y comienzos del siglo XX-
2) Leer atentamente el texto fotocopiado desde las pp.80 a 89
3) Sobre al asalto al cuartel de Moncada el 26 de Julio de 1.953:
a) Objetivo militar
b) Objetivos políticos
c) Características políticas y sociales del grupo organizador
d) Resultados militares
e) Acontecimientos post-asalto
4) Busque información de la organización, preparación y ejecución, en el exilio, de la expedición militar a Sierra Maestra por el Movimiento 26 de Julio liderado por Fidel Castro.

CONTINUA EN LA PRÓXIMA CLASE

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SOCIOLOGÍA
PROF. MIGUES, JUAN

E.E.S. N° 4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
5° 2° Husoc Turno Tarde Fecha: jueves 23-08-18 Horario: 1°
Espacio curricular: Sociología
 Profesor: MIGUES, Juan Carlos

Actividades
Material de estudio en librería “El tanito”, frente a Juana Manso: Chinoy, Ely “Introducción a la sociología”, Paidos, Buenos Aires, Barcelona, México, 1.987, pp. 42-57.

TRABAJO PRÁCTICO N° 9
DIVERSAS POSTURAS DEL CONCEPTO SOCIEDAD
Inicio del trabajo.
1) Realizarán una primera lectura del texto desde las pp 42-57
2) Marcarán los términos cuyo significado desconozcan.
3) Elaboraran una lista (glosario) con las palabras o términos señalados.
4) Buscaran por internet, diccionarios generales o de sociología el/los significados de las mismas
5) ¿Qué criterio metodológico utilizó el autor en su definición de sociedad?
6) Analice y explique las definiciones de sociedad que destacan los conceptos de relación social e
Interacción?
CONTINUA EN LA CLASE SIGUIENTE
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ECONOMÍA POLÍTICA
PROF. GODOY, ANALÍA

5° 2° Sociales Turno Tarde Plan de Continuidad Pedagógica
Economía Política
Prof. Godoy, Analía
Miércoles 22/08/2018

Unidad 3: Los problemas de desarrollo y la consolidación de un mundo desigual.
Comercio internacional como factor de desigualdad entre los países.
La incidencia de la Organización Mundial del Comercio en la conformación de las desigualdades y el deterioro de los términos de intercambio.
Desindustrialización y apertura económica.

Actividad: Investigue y responda las siguientes consignas.
1) Defina Comercio internacional. Enuncie justificación de existencia del Comercio internacional.
2) Diferencie los dos tipos de ventajas (ventaja comparativa y ventaja competitiva) en cuanto al Comercio internacional.
3) Investigue qué es la OMC, cuándo se creó, su sede dónde se ubica, cantidad de miembros, cuáles son sus funciones.
4) ¿En qué consiste la apertura económica? ¿Cómo afecta al mercado nacional cuando existe apertura económica?
5) ¿Qué es la desindustrialización? ¿Qué consecuencias económicas tiene para el país?

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 INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
PROF. LESZMAN, GRACIELA
Trabajo Práctico:

Los lípidos

Investigar y responder:

¿Qué son?
¿Qué función cumplen en el organismo?
¿Qué otro nombre reciben?
¿Que tipos de lípidos existen? (clasificación)
¿Qué es un ácido graso? (Realizar un cuadro de los principales ácidos grasos con sus respectivas nomenclaturas y fórmulas)
¿Qué es un triglicérido? (Realizar su fórmula química)
¿A que se denomina saponificación? (Realiza la ecuación de la formación de un jabón a partir de un triglicérido)
En que solventes se disuelve una grasa?
¿Qué se obtiene al hidrogenar una grasa líquida?

Profesora Graciela Leszman
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INGLÉS
PROF. MARTINI, SABRINA

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MATEMÁTICA
PROF. MARTINEZ, OLGA

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GEOGRAFÍA
PROF. ALMASIA, ALYSON

 GEOGRAFÍA 5º2º SOCIALES 

Alumnos les recuerdo que deben realizar la tarea de esta semana, de manera completa y prolija.
En caso de no entender alguna consulta les dejo mi correo electrónico o si alguno de uds quisiera entregarla vía ese medio. (así ya voy corrigiendo).
Recuerden que las notas obtenidas se promediarán con las notas del segundo trimestre. alysonalmasia@yahoo.com.ar
Esperemos que esta situación acabe pronto, por el bien de todos. Esto no ayuda a la calidad educativa, en una gran parte está en ustedes, apelando a su conciencia, responsabilidad y voluntad para hacer lo mejor posible.
Suerte y descansen lo que puedan.
No duden en consultarme.
Suerte para todos.
Profe Alyson Almasia

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Miercoles 22/08
Actividad petrolera- parte II



De acuerdo a la información obtenida en el primer trabajo de “Actividad petrolera” responder lo siguiente:



1. ¿Cuál es la etapa en la que se realiza la prospección?
2. ¿En qué etapa se producen combustibles y los derivados?
3. ¿En cuáles provincias se desarrolla la cuenca del NO?
4. ¿De cuáles etapas se ocupaba la empresa YPF desde sus inicios?
5. ¿Cuál fue su primer director?
6. ¿Cuándo se fundó?
7. ¿En qué provincias se encuentran las destilerías Dock Sud y Plaza Huincul y Campo Durán
8. ¿Cuál es el recorrido que hace el oleoducto que va desde Luján de Cuyo a Campana


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HISTORIA
PROF. MIGUES

E.E.S. N°4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

5°2° Husoc                 Turno Tarde              Fecha:  viernes 17/08/18       Horario: 4°
Espacio curricular: Historia
Profesor: MIGUES, Juan Carlos

ACTIVIDADES
Material de estudio en poder de los alumnos:  Santillana, 5° año.

TRABAJO PRÁCTICO N° 7
NACIONALISMO ECONÓMICO Y ALIANZAS POLICLASISTAS EN AMERICA LATINA (1.945-1.960)

Trabajo en curso:
c) ¿A quién llamaba el pueblo boliviano “La rosca”?
d) ¿Qué grado de importancia tuvo la actuación de los mineros en el proceso revolucionario
e) Analice y explique el carácter de las principales medidas políticas y económicas de la presidencia de Víctor Paz Estenssoro (1.952-1.956)?
f) Analice el rol organizativo de la Central Obrera Boliviana (COB) en proceso revolucionario?


FIN DEL TRABAJO

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SOCIOLOGIA
PROF. MIGUES, J.
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MATEMÁTICA
PROF. MARTÍNEZ, OLGA


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 COMUNICACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD
PROF. BALBI, M.

Leer las notas de Clarín "Volver al ventilador: el mejor aliado para combatir el calor y la crisis energética" (https://www.clarin.com/construccion/volver-ventilador-combatir-crisis-energetica_0_Hy0gqCdvmx.html) y "Cortes de luz: nueve consejos para que te dure la batería del celular" (https://www.clarin.com/tecnologia/en-profundidad/cortes-consejos-dure-bateria-celular_0_VkmTP53dg.html) y responder:

1) ¿Existe algún fenómeno social para Clarín?
(Tener en cuenta la definición de fenómeno social: hecho social que rompe con lo cotidiano y resulta novedoso)
2) ¿Podrían ubicar como fenómeno social algún acontecimiento que para Clarín sea irrelevante? ¿Cuál?
3) ¿A qué tipo de comunicación pertenecen los artículos? ¿Hegemónica o contrahegemónica? ¿Por qué?
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 ECONOMÍA POLÍTICA
PROF. GODOY, ANALÍA

5° 2° Sociales Turno Tarde Plan de Continuidad Pedagógica
Economía Política
Prof. Godoy, Analía
Miércoles 15/08/2018

Unidad 3: Los problemas de desarrollo y la consolidación de un mundo desigual.
Características generales de dos sistemas socioeconómicos diferentes: socialismo y capitalismo.
Actividad: Investigue y arme un cuadro comparativo entre ambos sistemas.
Ítems a comparar: Origen, defensores claves, medios de producción, medios de trabajo, objeto del trabajo, división del trabajo, relación economía política, sociedad, ¿quiénes determinan los precios?, ¿quién toma las decisiones?, características aspecto cultural, papel del sector exterior, intervención del Estado, educación, sanidad, vivienda, jubilación, religión.
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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. BARGAS, LORENA


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Miércoles 22/08


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GEOGRAFÍA
PROF. ALMASIA

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MATEMÁTICA
PROF. MARTINEZ,  OLGA




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 INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
PROF. LESZMAN
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

MARTES 14/8/2018


PROFESORA LESZMAN


ÁREA: INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA
Cursos: 5° 2° Soc y 5° 2° Naturales




Nota: Para 5° 2° Sociales, abarca el día miércoles, de no retomarse las clases, dada la cantidad de actividades.






Actividad N° 1:





Investigar:

a) Qué son los compuestos orgánicos oxigenados

b) Nombrar las 6 familias de dichos compuestos, especificar sus respectivos grupos funcionales y los sufijos utilizados para nombrarlos.

c) Investiga y copia, además, en la carpeta los métodos de obtención de cada uno de los compuestos orgánicos (alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres)



Nota: Pueden investigar en internet o bien en libros de química general y/o química orgánica. De necesitar material, pedir a la preceptora se comunique para enviarle via whatsapp fotos con lo requerido.


Actividad N° 2:





- Realizar una red o mapa conceptual sobre el trabajo "Las biomoléculas y los hidratos de Carbono". Deberá contener lo más importante del trabajo, sin omitir puntos teóricos, como también debe contener las fórmulas de los compuestos más importantes, por ejemplo, glucosa, sacarosa (resaltando el enlace glucosídico) y al menos un polisacárido, preferentemente el almidón.


Dicha red o mapa deberá realizarse en tamaño oficio o superior, puesto que debe ser completo y contener la mayor información posible.


Para guiarse pueden buscar formatos de redes o mapas de este tipo en la web. No se aceptarán trabajos idénticos, este trabajo es "individual"


También se pide la elaboración de láminas sobre el tema, estas sí pueden realizarse en grupos y serán evaluadas para luego presentarlas en la feria de Ciencias del corriente año.









Profesora Leszman, Graciela Mónica
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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. GAYOSO, ALEJANDRO
MUJERES
EES Nº 4 Sede
Materia: Educación Física.
Profesor: Gayozo Alejandro
Curso: 5°2 sociales (mujeres)

Trabajo Práctico: Cualidades físicas.
Preguntas:
1. Desarrollar las cualidades físicas básicas y dar 2 ejemplos de cada una.
2. ¿Para qué sirve y cuáles son los beneficios de la entrada en calor?
3. Realizar un cuadro comparativo (ventajas y desventajas) entre la vida sedentaria y la vida físicamente activa.
4. Alimentación saludable y equilibrada, concepto. ¿cuáles son los alimentos que se deberían incluir en la dieta diaria? Relación de buena alimentación y actividad física.
5. Desarrollar los trastornos alimenticios, consecuencias de cada uno y cuáles son las diferencias.
6. Según su criterio, ¿cómo cree que es su vida diaria con respecto a la actividad física y la alimentación? Si tuviera que modificar algo, que cosa modificaría dentro de las posibilidades para tener una vida más sana y saludable.
Fecha: 15/08/18
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INGLÉS
PROF. MARTINI, SABRINA
 "VIRTUAL TOURISM"(Skills Focus)

AUCKLAND* NEW ZEALAND (Reading Comprehension activities)

Solve the activities number 1,2,4,5,6 and 7 from pages 66 and 67 of the set of copies I gave at the begginig of the term. 

Good Luck!!!!
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SOCIOLOGÍA
PROF. MIGUES, JUAN CARLOS

E.E.S. N° 4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
5° 2° Husoc Turno Tarde Fecha: lunes 13-08-18 Horario: 4° y 5°
Espacio curricular: Sociología
Profesor: MIGUES, Juan Carlos

Actividades
Materia de estudio en poder de los alumnos: Linton, Ralph “Cultura y Personalidad”, Fondo de Cultura Económica, 4 ed., 1983, México-Buenos Aires
Trabajo Práctico N° 8
LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD
Trabajo en curso:
6) ¿Qué comentario le merece las siguientes conclusiones que, según el autor, unifica los estudios antropológicos?:
a) Los patrones de personalidad difieren según las sociedades.
b) Los miembros de toda sociedad muestran una gran variabilidad en cuanto a la personalidad.
c) En todas las sociedades se encuentran casi el mismo campo de variabilidad y casi los mismos
tipos de personalidad.
7) Explicar de los tipos básicos de la personalidad:
a) ¿Cómo se configuran?
b) ¿Qué función metodológica cumplen?
8) ¿Hasta qué punto los factores biológicos inciden en la configuración de la personalidad?
9) ¿Son hereditarios los determinantes fisiológicos? Fundamente
FIN DE LA CLASE

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LITERATURA
PROF. MARCELA VICENTE

Fecha: 27/08/18

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°4 “RAUL SCALABRINI ORTÍZ”

ACTIVIDADES DE LITERATURA PARA 5°2° CIENCIAS SOCIALES (T.T.)

PROFESORA: MARCELA VICENTE

CLASE DEL LUNES 27/08/2018

1- Leer el cuento “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga (buscarlo en Internet).

2- Realizar las siguientes consignas.
a) ¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad de Alicia?
b) ¿Por qué los médicos no pudieron hacer nada por Alicia?
c) ¿Por qué en el día la enfermedad no avanzaba?
d) ¿Cómo se resuelve el misterio de la enfermedad de Alicia?
e). Determinar el/los tipo/s de narrador/es y ejemplificar con el texto.
F) Caracterizar a los protagonistas del cuento. Registrar sus características más relevantes (cinco por lo menos).
g) ¿Qué hecho instala el conflicto o complicación en la vida del protagonista? ¿Cuáles son las situaciones que desencadena?
h) ¿Cómo reacciona cada uno de los integrantes de la pareja? ¿Indica el narrador el por qué de estas conductas o lo deja para que el lector lo infiera?
i) ¿Cuáles son los datos que el narrador cuenta anticipando el final?
j) ¿Existe una correspondencia entre la descripción de la casa y la relación que llevan los protagonistas?
k) Reconocé en el relato elementos sobrenaturales y la vacilación propia del relato fantástico (tres citas textuales).
l) Resumí la biografía del autor.

¡Hola chicos! Les pido que me vayan enviando por mail en un archivo de Word las dos tareas que les di hasta ahora. 


¡Espero verlos pronto!
Quedo a la espera de sus dudas o de sus tareas.
Prof. Marcela Vicente


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DESCARGAR ACTIVIDAD AQUÍ 

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 COMUNICACIÓN CULTURA Y SOCIEDAD
PROF. BALBI, MARCO



En base a la lectura deben responder las siguientes dos preguntas:
1) ¿Qué es la comunicación popular y cuáles son sus características?
2) ¿Qué similitudes y/o diferencias tienen la comunicación comunitaria y la comunicación alternativa?
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 EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. LORENA BARGAS


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SOCIOLOGÍA
PROF. MIGUES, JUAN CARLOS

E.E.S. N°4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
5°2° Husoc Turno Tarde Fecha: jueves 09/08/2.018 Horario: 1°
Espacio curricular: Sociología
Profesor: MIGUES, Juan Carlos

Actividades
Materia de estudio en poder de los alumnos: Linton, Ralph “Cultura y Personalidad”, Fondo de Cultura Económica, 4 ed., 1983, México-Buenos Aires

Trabajo Práctico N° 8
LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD
1) Realizarán una primera lectura del texto desde las pp 130-155
2) Marcarán los términos cuyo significado desconozcan.
3) Elaboraran una lista (glosario) con las palabras o términos señalados.
4) Buscaran por internet, diccionarios generales o de sociología el/los significados de las mismas.
5) ¿Qué razones le hacen afirmar a Linton, que: “Una de las más importantes conquistas de los tiempos modernos es el conocimiento de la existencia de la cultura..”?
Fin de la clase
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EDUCACIÓN FÍSICA    
 PROF. GAYOZO, GASTÓN

5º2ºSOC. MUJERES

TRABAJO PRACTICO DE ED. FISICA
        
1)     ¿ QUE ES LA EDUCACIÓN FÍSICA ?
           
 2)    ¿ QUÉ ES LA GIMNASIA ?

 3)     DESARROLLE LA DIFERENCIA ENTRE ED. FÍSICA Y GIMNASIA



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BIOLOGIA 
PROF. AUAT, MARIANA
Biología
4º2 Eco/sociales. Turno tarde
Prof. Auat, Mariana
Trabajo Práctico
El sistema digestivo
1. ¿Qué funciones presenta el sistema digestivo?
2. ¿Qué órganos forman parte del tubo digestivo?
3. Mencionar las glándulas anexas y su función.
4. ¿Cuál es la diferencia entre digestión química y mecánica?
5. ¿Qué es el bolo alimenticio?
6. ¿Qué tipo de nutrientes se digieren en el estómago y por medio de que sustancias?
7. ¿Cuáles son los jugos digestivos que se vierten en el duodeno (primera porción del intestino delgado)? ¿Qué nutrientes se terminan de digerir?
8. La bilis. Describir:
a. aspecto y composición
b. dónde se produce
c. función que cumple
9. ¿Qué es la absorción? ¿Qué función tienen las microvellosidades intestinales?
10. ¿Qué es la flora intestinal? ¿Cuáles son los nutrientes que se forman en el colon?

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Comunicación, Cultura y Sociedad
Prof. Balbi, Marco


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 Matemática
Prof. Martinez, Olga

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Política y Ciudadanía
Prof. Miguez, Juan Carlos

E.E.S. N°4
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

5° 2° Husoc                 Turno Tarde             Fecha:  Viernes 17/08/18       Horario:  1° y 2°
Espacio curricular: Política y ciudadanía
Profesor: MIGUES, Juan Carlos

ACTIVIDADES
Materia de estudio en poder de los alumnos:  
Política y ciudadanía 5° año, ed. Santillana, pp. 46-57

TRABAJO PRÁCTICO N°6
EL ESTADO ARGENTINO

7) Realizar las actividades de la pag. 51.
8) Sobre el Estado liberal oligárquico:
     a) Analice y explique el contenido político del lema: “Paz y administración”
     b) ¿Quiénes se encontraban excluidos de la vida política? ¿Por qué?
     c) Explique la importancia de la organización del movimiento obrero a fines del siglo XIX y
          principios del XX.
     d) ¿A qué práctica política puso fin la Ley Sáenz Peña de 1.912?
9) Realizar la actividad N° 9 de la página 53 y las actividades N° 10 y 11 de la página 55.
10) Realizar las actividades N° 13, 14, 15, 16, 18 y 19 de la página 57.


FIN DEL TRABAJO


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ACTIVIDADES


Materia de estudio en poder de los alumnos: Política y ciudadanía 5° año, ed. Santillana


TRABAJO PRÁCTICO N°6


EL ESTADO ARGENTINO

1) Leer detenidamente el texto desde las pp. 46-57

2) Explique las características del desarrollo capitalista en nuestro país a mediados del siglo XIX.

3) Analice la correlación entre: desarrollo capitalista y formación del Estado Argentino.

4)En el marco del concepto Monopolio de la violencia, formulado por el sociólogo alemán Max Weber:

a) Analice el rol que cumplió el Ejército nacional en la formación y consolidación del Estado
argentino.
b) Busque información de las principales intervenciones del ejército nacional en esta etapa.

5) Elabore y redacte un texto con el título: Factores productivos y formación del Estado Nacional, considerando los siguientes ítems:

a) Tendido de la red ferroviaria.

6) ¿A qué se llama régimen de propiedad de la tierra?

a) En base al concepto precedente:
a.1) ¿Cuál era la situación en nuestro país a mediados y finales del siglo XIX?.
a.2) ¿Qué importancia tuvo el ingreso de nuestro país al mercado capitalista mundial, en la
extensión de la frontera agrícola?
a.3) ¿Porque la inmigración europea se estructuró sociespacialmente en su mayoría, en los
centros urbanos?
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Historia
Prof. Migues, Juan Carlos


ACTIVIDADES

Material de estudio en poder de los alumnos: Santillana, 5° año.

TRABAJO PRÁCTICO N° 7

NACIONALISMO ECONÓMICO Y ALIANZAS POLICLASISTAS EN AMERICA LATINA (1.945-1.960)

Trabajo en curso

A continuación, veremos un de las dos experiencias reformistas en América latina de la época:

6) LA REVOLUCIÓN GUATEMALTECA (1.945- 1.954):
a) Explicar las razones que caracterizan las medidas políticas-económicas implementadas por la
presidencia de Juan José Arévalo (1,945-1.951), como de reformismo social.
b) Analice las medidas políticas-económicas desarrolladas por la presidencia de Jacobo Árbenz
(1.951-1.954), y responda:
b.1) ¿A qué sectores beneficiaban?
b.2) ¿Como el marco de la guerra fría incidió en la planificación y ejecución del golpe de
estado del Departamento de Estado norteamericano a la presidencia de Árbenz?
b.3) ¿Cómo se verifica aquí la teoría ya estudiada de Cardoso y Faletto sobre los grupos
sociales internos?


FIN DE LA CLASE

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