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INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA
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HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
Fecha: 28/08/18 y 31/08/18
PROF. AUAT, MARIANA
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GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
PROF. AUAT, MARIANA
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NTICX
PROF. LOBAIZA, MÓNICA
1er TRABAJO PRACTICO - TEMA: BÚSQUEDA DE ARCHIVOS
DESCARGAR ACA (se encuentra la explicación en este ARCHIVO)
2do TRABAJO PRACTICO - TEMA: REDES INFORMATICAS
DESCARGAR ACA EL APUNTE EXPLICATIVO
VIDEO LECCIÓN SOBRE EL TEMA
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GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
Alumnos considero en el día de la fecha 23/8/18 no enviarles mas actividades ya que por esta semana es suficiente las que tienen para resolver.La próxima semana nos volvemos a comunicar.Recuerden tener todo resuelto lo que envié.
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ED. FÍSICA (MUJERES)
PROF. SERRA MENDEZ,AGUSTINA
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INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA
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MATEMÁTICA
PROF. COCERES, MONICA
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ED. FÍSICA (MUJERES)
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
Escuela de Educación Secundaria Nº 4
Plan de continuidad pedagógico de segundo año
Curso: 4 º 2º ciencias sociales.
Profesor Horlando Aranda
Tema: .
Tiempos: el trabajo corresponde a las clases del 21 y 24 de agosto.
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EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
LITERATURA
PROF. ARETA, SONIA
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GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
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INGLÉS
PROF. PARED, G.
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MATEMÁTICA
PROF. COCERES, M.
HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
INGLÉS
PROF. PARED, G.
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MATEMÁTICA
MÓNICA COCERES
15/8/2018
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MATEMÁTICA
MÓNICA COCERES
9/8/2018
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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. BARGAS, LORENA
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BIOLOGÍA
INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA
Fecha: 30/08/18
HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
Fecha: 28/08/18 y 31/08/18
Escuela de Educación Secundaria Nº 4
Plan de continuidad pedagógico de segundo año
Curso: 4 º 2º ciencias sociales.
Profesor Horlando Aranda
Tema: política interior y exterior de los gobiernos radicales (1916-30).
Tiempos: el trabajo corresponde a las clases del 28 y 31 de agosto.
Objetivo: Que los alumnos logren analizar diferentes políticas nacionales e internacionales de los gobiernos radicales (1916-30).
Consigna del trabajo: Responder el siguiente cuestionario.
1- ¿Cómo fue la política agraria de los gobiernos radicales en relación a los intereses de los terratenientes y los colonos inmigrantes?
2- ¿Cuál era la situación de los indígenas durante los gobiernos radicales? ¿Qué medidas se tomaron para solucionar esos problemas? ¿Fueron efectivas? ¿Por qué?
3- ¿En qué consistió la reforma universitaria de 1919? ¿Qué grupos sociales se beneficiaron? ¿Qué piensan sobre la importancia de esta reforma teniendo en cuenta que ustedes son estudiantes secundarios de una escuela pública?
4- ¿Qué posición tuvo el gobierno radical ante la Primera Guerra Mundial? ¿Perjudicó o benefició al Estado argentino? Explicar.
5- Establezcan una relación entre nacionalismo e inmigración ¿Cómo piensan que se sintieron los inmigrantes europeos ante los grupos nacionalistas?
Evaluación: al reinicio del receso los alumnos presentarán ante el profesor un informe escrito sobre el trabajo, será acompañado por una explicación oral de los estudiantes, con la posibilidad del docente de plantear dudas, observaciones o consultas.
Bibliografía: Eggers Brass, Teresa y Gallego, Marisa. Historia IV, capítulo 4. Buenos Aires, 2010.
Nota 1: Hay un ejemplar del libro en biblioteca y las fotocopias se encuentran en librería “El tanito” frente al colegio Juana Manso. También, pueden consultar otra bibliografía, citando el libro (autor, titulo, páginas, editorial y año de edición) o página web.
-------------------------------------------------------Plan de continuidad pedagógico de segundo año
Curso: 4 º 2º ciencias sociales.
Profesor Horlando Aranda
Tema: política interior y exterior de los gobiernos radicales (1916-30).
Tiempos: el trabajo corresponde a las clases del 28 y 31 de agosto.
Objetivo: Que los alumnos logren analizar diferentes políticas nacionales e internacionales de los gobiernos radicales (1916-30).
Consigna del trabajo: Responder el siguiente cuestionario.
1- ¿Cómo fue la política agraria de los gobiernos radicales en relación a los intereses de los terratenientes y los colonos inmigrantes?
2- ¿Cuál era la situación de los indígenas durante los gobiernos radicales? ¿Qué medidas se tomaron para solucionar esos problemas? ¿Fueron efectivas? ¿Por qué?
3- ¿En qué consistió la reforma universitaria de 1919? ¿Qué grupos sociales se beneficiaron? ¿Qué piensan sobre la importancia de esta reforma teniendo en cuenta que ustedes son estudiantes secundarios de una escuela pública?
4- ¿Qué posición tuvo el gobierno radical ante la Primera Guerra Mundial? ¿Perjudicó o benefició al Estado argentino? Explicar.
5- Establezcan una relación entre nacionalismo e inmigración ¿Cómo piensan que se sintieron los inmigrantes europeos ante los grupos nacionalistas?
Evaluación: al reinicio del receso los alumnos presentarán ante el profesor un informe escrito sobre el trabajo, será acompañado por una explicación oral de los estudiantes, con la posibilidad del docente de plantear dudas, observaciones o consultas.
Bibliografía: Eggers Brass, Teresa y Gallego, Marisa. Historia IV, capítulo 4. Buenos Aires, 2010.
Nota 1: Hay un ejemplar del libro en biblioteca y las fotocopias se encuentran en librería “El tanito” frente al colegio Juana Manso. También, pueden consultar otra bibliografía, citando el libro (autor, titulo, páginas, editorial y año de edición) o página web.
BIOLOGÍA
PROF. AUAT, MARIANA
Fecha: 28/08/18
Nombre y Apellido:
Curso:
Materia: Biología. Prof. Auat, Mariana
El sistema circulatorio
1. ¿Qué órganos componen a este sistema?
2. Describir las características y función de los siguientes vasos sanguíneos: capilares, venas y arterias.
3. ¿Qué significa que la circulación en el hombre es: cerrada, doble, completa y vascular?
4. Realizar un dibujo representativo del corazón, con sus cavidades y vasos sanguíneos.
GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
27/8/18
GEOGRAFIA 4°2 turno tarde.
PROFESORA; ALBORNOZ AMANDA.
ACTIVIDADES;
TEMA: Distribución de las actividades agrarias en particular la agricultura y ganadería.
1) En un mapa de África, Asia, América, Europa y Oceanía, ubica las tipos de cultivos y cría de ganado.
2)
¿Cuales son los países productores de café en África y América? ¿Por
qué el café es considerado oro negro? Explica la importancia económica
en los países productores
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BIOLOGÍAPROF. AUAT, MARIANA
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PROF. LOBAIZA, MÓNICA
DESCARGAR ACA (se encuentra la explicación en este ARCHIVO)
DESCARGAR ACA EL APUNTE EXPLICATIVO
1ERA PARTE: DESCARGAR LA IMAGEN DEL DOCUMENTO ↓
2da PARTE: DESCARGAR EL ARCHIVO ACA ↓
LUEGO RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE MUESTRAN EN ESTE VIDEO:
VIDEO LECCIÓN SOBRE EL TEMA
COMPLETE EL SIGUIENTE FORMULARIO:
EVALUACIÓN PARA ENVIAR (nuevo!!!!)
GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
Alumnos considero en el día de la fecha 23/8/18 no enviarles mas actividades ya que por esta semana es suficiente las que tienen para resolver.La próxima semana nos volvemos a comunicar.Recuerden tener todo resuelto lo que envié.
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ED. FÍSICA (MUJERES)
PROF. SERRA MENDEZ,AGUSTINA
Escuela: E.E.S. N° 4
Área:
Educación Física
Turno: Tarde
Cursos:
- 4° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
- 4° 4° Sociales (MUJERES)
- 5° 2° E y A (MUJERES)
- 6° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
Profesora: SERRA MÉNDEZ Agustina
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué son las cualidades
físicas? Nombrarlas y definirlas con sus palabras.
2. Defina e indique las
diferencias entre resistencia AERÓBICA y resistencia ANAERÓBICA.
3. Indique la influencia de
la alimentación y el descanso en las actividades deportivas. Beneficios y
desventajas de una buena o mala alimentación y de un buen o mal descanso.
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INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA
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MATEMÁTICA
PROF. COCERES, MONICA
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ED. FÍSICA (MUJERES)
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
21 de Agosto de 2018
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA
Escuela: E.E.S. N° 4
Área: Educación Física
Turno: Tarde
Cursos:
* 4° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
* 4° 4° Sociales (MUJERES)
* 5° 2° E y A (MUJERES)
* 6° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
Profesora: SERRA MÉNDEZ Agustina
ACTIVIDAD:
1.
¿Cuántos huesos hay en el cuerpo humano? ¿cómo se clasifican? Menciones
dos ejemplos de cada uno. Ubíquelos en el gráfico de un esqueleto.
2. ¿Qué son las articulaciones, cuántos tipos hay y qué diferencia hay entre ellas? Dar un ejemplo de cada una.
3. Nombrar 10 músculos del cuerpo humano y su ubicación. Realizar un gráfico del cuerpo humano y ubicarlos en él.
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GEOGRAFÍAPROF. ALBORNOZ, AMANDA
GEOGRAFIA 4°2 Y 4°3 CIENCIAS SOCIALES.
Profesora; Albornoz Amanda
Fecha:21/8/18
Tema; Soberanía alimentaria.
Actividad;
1) ¿qué es la soberanía
alimentaria?
2) ¿por qué piensan que es
necesario aplicar la soberanía alimentaria?
3) ¿De qué deben “protegerse”
los países?
4) Busquen información sobre
“vía campesina” y elaboren una nota periodística que informe sobre las acciones de esta organización, su
historia y su propuesta de soberanía alimentaria. Es un movimiento que nuclea
148 organizaciones en 69 países del mundo…
5) ¿Bangladesh, Filipinas e Indonesia son países
productores de que alimentos? ¿Cómo puede un país ser productor de alimentos y
a la vez padecer hambre?
6) ¿De qué asuntos se encarga la FAO, OMC? ¿Qué
significa las siglas? Averigua a que se comprometió la FAO en La conferencia
internacional de nutrición de 1992 y 1996 en
Roma.
l La información se puede googlear o buscar en libros de 4º de Geografía.
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HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
Escuela de Educación Secundaria Nº 4
Plan de continuidad pedagógico de segundo año
Curso: 4 º 2º ciencias sociales.
Profesor Horlando Aranda
Tema: .
Tiempos: el trabajo corresponde a las clases del 21 y 24 de agosto.
Objetivo:
Que los alumnos logren analizar las formas de resolución de conflictos
laborales por parte de los gobiernos radicales (1916-30).
Consigna del trabajo: Observar la película “La Patagonia Rebelde” y responder las siguientes preguntas.
1- ¿Quién estaba a cargo de la presidencia durante la época representada en el film?
2- ¿Dónde se desarrolla la acción? ¿Cuál es el conflicto?
3- ¿Quiénes en la película representaban a la clase alta?
4- ¿A qué intereses respondía el ejército en ese momento?
5- ¿Qué opinas sobre la soberanía nacional en nuestra Patagonia?
6- ¿Qué pensamiento político tenían esos trabajadores? ¿Había diferencias entre ellos?
7- Expresa tu opinión personal sobre la película.
Evaluación:
al reinicio del receso los alumnos presentarán ante el profesor un
informe escrito sobre el trabajo, será acompañado por una explicación
oral de los estudiantes, con la posibilidad del docente de plantear
dudas, observaciones o consultas.
Bibliografía: Eggers Brass, Teresa y Gallego, Marisa. Historia IV, capítulo 4. Buenos Aires, 2010.
Nota
1: Hay un ejemplar del libro en biblioteca y las fotocopias se
encuentran en librería “El tanito” frente al colegio Juana Manso.
También, pueden consultar otra bibliografía, citando el libro (autor,
titulo, páginas, editorial y año de edición) o página web.
La película la pueden observar en la página: AQUÍ-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
16 de Agosto de 2018
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA
Escuela: E.E.S. N° 4
Área: Educación Física
Turno: Tarde
Cursos:
* 4° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
* 4° 4° Sociales (MUJERES)
* 5° 2° E y A (MUJERES)
* 6° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
Profesora: SERRA MÉNDEZ Agustina
ACTIVIDAD:
1. Diferencia entre “JUEGO” y ” DEPORTE”
2. Indique: 3 deportes individuales, 5 deportes colectivos o de conjunto.
3. Selecciones 3 TIPOS de deportes y realice una breve descripción.
Por ejemplo … DEPORTES ACUÁTICOS: Los deportes acuáticos emplean el agua como medio principal para practicarlos, etc.
4. VOLEY y HANDBALL: realizar los siguientes ítems de ambos deportes.
* Explique con sus palabras en qué consiste cada deporte.
* Diagramar el terreno de juego indicando nombre de las líneas, zonas y medidas.
* Cantidad de jugadores dentro y fuera de la cancha por equipo.
* Duración del partido.
* Explique 2 reglas básicas de cada deporte.
------------------------------------------------------------------------------- LITERATURA
PROF. ARETA, SONIA
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GEOGRAFÍA
PROF. ALBORNOZ, AMANDA
Geografía Mundial para 4°2 Cs Sc
(TT) ,4°3Cs Sc (TM) y 4°2 Eco (TT).
Actividades:
Teniendo
en cuenta el tema trabajado en clase “Petróleo” y sus conflictos geopolíticos.
Ahora lo trabajaremos desde la parte ambiental teniendo en cuenta sus causas y consecuencias.
-Lean
la letra de la canción del filme Aladdin y respondan las siguientes preguntas; “Noches Árabes”
Vengo
yo de un lugar
De
una tierra sin par
Donde
ves caravanas pasar
Si
allí les caes mal te van a mutilar.
Que
barbarie, pero es mi hogar.
Cuando
hay viento del este y
Hay
sol al oeste y la hora del reloj te da
Yo
te invito a pasear
En
la alfombra volar
Una
noche de Arabia gozar.
De
Arabia soy
Noche y día por igual
Intenso
calor, no he visto algo peor, todo puede pasar
En
noches así, bajo la luna fiel muy listo hay que ser
Para
no caer al desierto cruel.
a)
¿Cómo se describe Oriente en la canción?
b)
¿Cuáles son las valoraciones negativas? ¿Qué aspectos mágicos se destacan?
c)
¿Qué ambiente se presenta como dominante en Medio Oriente?
d)
¿Que cualidades se deben tener para no sucumbir en Oriente?
e)
¿Qué opinión tienen ustedes respectó de este tema? Escriban un ensayo y
justifiquen sus respuestawvni0
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PROF. ALBORNOZ, AMANDA
-------------------------------------------------------------------------
INGLÉS
PROF. PARED, G.
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MATEMÁTICA
PROF. COCERES, M.
HISTORIA
PROF. ARANDA HORLANDO
Escuela de Educación Secundaria Nº 4
Plan de continuidad pedagógico de segundo año
Curso: 4 º 2º ciencias sociales.
Profesor Horlando Aranda
Tema: La ley Sáenz Peña y las primeras presidencias radicales.
Tiempos:
el trabajo se realizará durante los días que permanezca cerrada la
escuela y se devolverá al regreso a clases. Corresponde a las clases que
se tendrían que haber dado en las dos primeras semanas de agosto.
Objetivo: Que los alumnos logren entender las primeras reformas del sistema político argentino.
Consigna del trabajo:
1- ¿Cuál finalidad de la creación de la ley Sáenz Peña?
2- ¿Cuáles fueron las causas de la salida del roquismo del poder?
3-
Enumerar los principales puntos del programa de gobierno de Yrigoyen en
su primera presidencia ¿A qué sectores sociales beneficiaron esas
políticas? ¿Por qué?
4- ¿Cuáles fueron los motivos del triunfo radical de 1916?
5- ¿Qué problemas le originó a Yrigoyen tener minoría en el congreso? ¿Cómo lo resolvió?
6- ¿Por qué motivos se intervinieron las provincias?
7- Qué posición tuvo el gobierno deYIrigoyen con relación a estos problemas laborales:
a. La semana trágica.
b. La Forestal.
c. La Patagonia Rebelde.
Evaluación:
al reinicio del receso los alumnos presentarán ante el profesor un
informe escrito sobre el trabajo, será acompañado por una explicación
oral de los estudiantes, con la posibilidad del docente de plantear
dudas, observaciones o consultas.
Bibliografía: Eggers Brass, Teresa y Gallego, Marisa. Historia IV, capítulo 4. Buenos Aires, 2010.
Nota
1: Hay un ejemplar del libro en biblioteca y las fotocopias se
encuentran en librería “El tanito” frente al colegio Juana Manso.
También, pueden consultar otra bibliografía, citando el libro (autor,
titulo, páginas, editorial y año de edición) o página web.
--------------------------------------------------------------------------- INGLÉS
PROF. PARED, G.
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MATEMÁTICA
MÓNICA COCERES
15/8/2018
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MATEMÁTICA
MÓNICA COCERES
9/8/2018
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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
14 de Agosto de 2018
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA
Escuela: E.E.S. N° 4
Área: Educación Física
Turno: Tarde
Cursos:
* 4° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
* 4° 4° Sociales (MUJERES)
* 5° 2° E y A (MUJERES)
* 6° 2° Sociales – E y A (MUJERES)
Profesora: SERRA MÉNDEZ Agustina
ACTIVIDAD:
1. Beneficios de la Educación Física
2. ¿Cuál es el propósito de la entrada en calor?
3. Explique en forma general la correcta ejecución del ejercicio para fortalecer los abdominales
4. Nombre los diferentes músculos abdominales que poseemos
5. Nombre el hueso más largo del cuerpo humano y realice una breve descripción del mismo
6.
Explique y grafique al menos dos maneras de elongar los músculos:
CUADRICEPS, GEMELOS, GLUTEOS, ISQUIOTIBIALES, ADUCTORES, ABDOMINALES,
PECTORALES Y DELTOIDES.---------------------
----------------------------------------------------------------------------- EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. BARGAS, LORENA
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BIOLOGÍA
PROF. AUAT, MARIANA
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BIOLOGÍA
PROF. AUAT, MARIANA
Biología
4º2 Eco/sociales. Turno tarde
Prof. Auat, Mariana
Trabajo Práctico
El sistema digestivo
1. ¿Qué funciones presenta el sistema digestivo?
2. ¿Qué órganos forman parte del tubo digestivo?
3. Mencionar las glándulas anexas y su función.
4. ¿Cuál es la diferencia entre digestión química y mecánica?
5. ¿Qué es el bolo alimenticio?
6. ¿Qué tipo de nutrientes se digieren en el estómago y por medio de que sustancias?
7.
¿Cuáles son los jugos digestivos que se vierten en el duodeno (primera
porción del intestino delgado)? ¿Qué nutrientes se terminan de digerir?
8. La bilis. Describir:
a. aspecto y composición
b. dónde se produce
c. función que cumple
9. ¿Qué es la absorción? ¿Qué función tienen las microvellosidades intestinales?
10. ¿Qué es la flora intestinal? ¿Cuáles son los nutrientes que se forman en el colon?
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PSICOLOGÍA
PROF. SONIA LOPEZ
Fecha: 27/08/18
Docente: Sonia R. López 4*2* TT. Continuidad Pedagógica Psicología. Lunes 13,10 hs. a 15,20 hs.
Actividad:
1) Completar la Carpeta!!!!.
2) Vamos a investigar con esta actividad (anotar las fuentes bibliográficas -seguras- consultadas):
a) Buscar la biografía del Psicólogo argentino José Bleger.
b) Concepto de Conducta según José Bleger.
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Fecha: 13/08/18
Docente: Sonia R. López 4*2* TT. Continuidad Pedagógica Psicología. Lunes 13,10 hs. a 15,20 hs. 13/08/’18
Docente: Sonia R. López 4*2* TT. Continuidad Pedagógica Psicología. Lunes 13,10 hs. a 15,20 hs.
Actividad:
1) Completar la Carpeta!!!!.
2) Vamos a investigar con esta actividad (anotar las fuentes bibliográficas -seguras- consultadas):
a) Buscar la biografía del Psicólogo argentino José Bleger.
b) Concepto de Conducta según José Bleger.
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Fecha: 13/08/18
Docente: Sonia R. López 4*2* TT. Continuidad Pedagógica Psicología. Lunes 13,10 hs. a 15,20 hs. 13/08/’18
Actividad:
1) Completar la Carpeta!!!!.
2)
Si aún no realizaste el trabajo solicitado el lunes pasado (06/08/ ’18)
como tarea para hacer en casa…; hacelo, terminalo! Es un TP de repaso é
integración de conceptos vistos hasta ahora.
3) Investigar la Biografía (Vida y Obra) de :
A) Sigmund Freud.
B) John Watson.
(Profundizá la investigación teniendo en cuenta los aportes que hizo cada uno a la Psicología).
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SADO
PROF. PANARELLO, MELISA
DESCARGAR ACTIVIDADES AQUÍ
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INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA
PROFESORA:GRACIELA PARED
TURNO:TARDE
CURSO:4TO 2DA SOCIALES
MATERIA:INGLES
HORARIO:JUEVES DE 15.20 A 17.30
1)COMPLETE IN PAST PASSIVE VOICE:WAS/WERE/WASN'T/WEREN'T +
PAST PARTICIPLE
"ROMEO AND JULIET"............. .........................BY SHAKESPEARE.(WRITE)
YOU AND I ............... ......................BY PIAZZA.(NOT DRESS)
THE RADIO......... .................................BY MARCONI.(INVENT)
ORANGES............... .............................BY THE CHILDREN.(EAT)
2)COMPLETE IN THE PRESENT PASSIVE VOICE:AM/IS/ARE/AM NOT/ISN'T
AREN'T + PAST PARTICIPLE :
THE WALLS .......... ...........................BY THE PAINTERS.(PAINT)
I .................. .....................................BY THE TEACHER.(EVALUATE)
MY CAR............ ....................................BY MY BOYFRIEND.(NOT DRIVE)
THE BLACKBOARD.............. ..................................OF GLASS.(NOT MAKE)
ESTAS ACTIVIDADES SE ENCUENTRAN EN TANITO (PAUNERO CASI ARGUERO ,FRENTE A
COLEGIO JUANA MANSO PARA AQUELLOS QUE NO TIENEN INTERNET EN SUS CASAS.
YOU AN I ................... .......................
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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. LORENA BARGAS
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EDUCACIÓN FÍSICA
MUJERES
PROF. SERRA MENDEZ, AGUSTINA
9 de Agosto de 2018
PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA
Escuela: E.E.S. N° 4
Área: Educación Física
Turno: Tarde
Cursos:
* 4° 2° Sociales – E y A
* 4° 4° Sociales
* 5° 2° E y A
* 6° 2° Sociales – E y A
Profesora: SERRA MÉNDEZ Agustina
ACTIVIDAD:
> Brebe reseña histórica sobre los “JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD”
> Buscar información sobre los “JUEGOS OLÍMPICOS DE LA JUVENTUD Buenos Aires 2018”:
* Fecha de realización
* Deportes que se realizarán
* Países participantes
* Logo
* Mascota
* Calendario de competencia y sedes (lugares donde se realizaran los diferentes deportes)
* Toda información extra que encuentren sobre los juegos
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Literatura
Prof. Orieta, Sonia
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Prof. Albornoz, Amanda de los Ángeles
Evaluación Domiciliaria
Resolver las siguientes consignas:
1) Leer el texto y responder las consignas que figuran al final del texto
2) ¿Qué tipo de manejo de los recursos se da en el texto… “Pesca masiva e ilegal de calamar”?
3) ¿Qué diferencia existe entre ecodesarrollo y desarrollo sustentable? Ejemplificar
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