1º6º Sede T.T.

 CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
PROF. LONDRA, SONIA

31/8/18

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

31/8 /18

DESCARGAR ACTIVIDAD AQUÍ 

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS

Fecha: 31/08/18

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MATEMÁTICA
PROF. BAUDUCCO, TOMÁS

Fecha: 27/08/18

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

Fecha: 27/08/18

AÑO: 1º 6º

TURNO TARDE

ESCUELA SECUNDARIA Nº4 (SEDE)

PROFESOR: SOSA MATIAS SAMUEL.

27 DE AGOSTO DEL 2018

TEMA: FASES DE LA LUNA.

ACTIVIDADES:

1. ¿Cuánto dura un ciclo completo de las fases de la luna?

2. ¿Cuantas fases hay y cuáles son sus nombres?

3. Dibujar las fases de la luna en relación con el sol y tierra.

4. ¿Qué luna se puede apreciar al atardecer?

5. ¿Qué fase de la luna se puede ver al amanecer?

6. ¿Qué fase de la luna pasa más cerca del sol?

7. ¿Por qué no hay eclipses en todos los ciclos lunares?

8. ¿A qué se debe el color rojizo del atardecer cuando se oculta el sol en el horizonte?

9. ¿Vemos siempre la misma cara de la luna?

10. Hay veces que la luna parecería más grande en algunas noches. ¿a qué se debe ese fenómeno?

NOTA: PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS DEBERAN BUSCAR INFORMACION SOBRE EL TEMA EN PAGINAS DE INTERNET Y CITAR LA FUENTE (EL LINK) EN CASO DE NO CONTAR CON CONEXIÓN A INTERNET EN SUS DOMICILIOS PODRAN ACERCARSE A LAS BIBLIOTECAS PUBLIAS MAS CERCANAS COMO POR EJEMPLO LA BIBLIOTECA DE SAN MIGUEL (AL LADO DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL) U OTRAS BIBLIOTECAS COMO LA DE LA UNIVERSIDAD DE GENERAL SARMIENTO

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CIENCIAS NATURALES

AÑO: 1º 6º

TURNO TARDE

ESCUELA SECUNDARIA Nº4 (SEDE)

PROFESOR: SOSA MATIAS SAMUEL.

24 DE AGOSTO DEL 2018

ACTIVIDADES:

1) Hacer un cuadro comparativo entre los modelos cosmológicos geocéntrico y heliocéntrico.

2) Que posiciones tenían en relación a llos modelos cosmológicos Aristóteles, Johannes Kepler, Copérnico, galileo Galilei y Ptolomeo.

3) investigar cual era la posición de la iglesia católica de ese momento y la relación que existía con las cosmologías.

4) quien fue Giordano Bruno y que aportes hizo a los modelos cosmológicos

5) Que problemas tuvieron Giordano Bruno y Galileo Galilei cuando presentaron sus posturas con respecto al modelo cosmológico.

6) Dibujar el modelo cosmológico geocéntrico.

7) Dibujar el modelo cosmológico heliocéntrico.

NOTA: PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS DEBERAN BUSCAR INFORMACION SOBRE EL TEMA EN PAGINAS DE INTERNET Y CITAR LA FUENTE (EL LINK) EN CASO DE NO CONTAR CON CONEXIÓN A INTERNET EN SUS DOMICILIOS PODRAN ACERCARSE A LAS BIBLIOTECAS PUBLIAS MAS CERCANAS COMO POR EJEMPLO LA BIBLIOTECA DE SAN MIGUEL (AL LADO DE LA MUNICIPALIDAD DE SAN MIGUEL) U OTRAS BIBLIOTECAS COMO LA DE LA UNIVERSIDAD DE GENERAL SARMIENTO.

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS

Fecha: 28/08/18

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TEATRO
PROF. IZARRUALDE, SAMANTHA

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TEATRO
PROF. IZARRUALDE, SAMANTHA

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INGLÉS
PROF. PARED, GRACIELA

Fecha: 28/08/18

Worksheet:VERB “TO BE”(SER O ESTAR)               DATE:28TH AUGUST

STUDENT:            COURSE:                    SCHOOL:

THEORY: I AM A GOOD STUDENT.(YO SOY UN BUEN ESTUDIANTE)

YOU ARE AT SCHOOL.(TU ESTAS EN LA ESCUELA)

HE IS IN CLASS.(EL ESTA EN CLASE)

SHE IS IN CLASS.(ELLA ESTA EN EN CLASE)

IT IS A GOOD DAY.(ES UN BUEN DIA)

WE ARE IN CLASS.(NOSOTROS/NOSOTRAS ESTAMOS EN CLASE)

THEY ARE IN CLASS(ELLOS/ELLAS ESTAN EN CLASE)

I AM (YO SOY/ESTOY)

YOU ARE(TU ERES / ESTAS)

HE IS(EL ES/ESTA)

SHE IS(ELLA ES/ESTA)

IT IS(EL/ELLA PARA ANIMAL O COSA…ES /ESTA)

WE are(nosotros/nosotras somos /estamos)

YOU ARE(USTEDES SON/ESTAN )

THEY ARE(ELLOS/ELLAS SON /ESTAN)

1ST ACTIVITY:COMPLETE:IS ARE AM

A) I ……………..AT SCHOOL.

B) MY TEACHER ………….GRACE.

C) WE …………….IN CLASS.

D) THEY……………….GOOD FRIENDS.

E) MY MOTHER ……………SUSAN.

2ND ACTIVITY:MATCH(UNIR CON LO QUE CORRESPONDA)

A)HE NOSOTROS

B)THEY YO

C)SCHOOL EL

D) I ELLA

E)SHE ESCUELA

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Fecha: 21/08/18

Worksheet :simple present                            DATE:21 ST AUGUST

STUDENT:                                                                                                    COURSE:

1)READ THE ROUTINE:                                                                             SCHOOL:

(LEER LA RUTINA )

ANGELINA JOLIE WAS BORN IN USA.SHE LIVES IN LOS ANGELES NOW.

ANGELINA JOLIE USUALLY GETS UP VERY EARLY IN THE MORNING.SHE HAS SIX CHILDREN.SHE

PREPARES MILK WITH COOKIES FOR THEM.SHE IS MARRIED.HER HUSBAND BRAD PITT IS A FAMOUS ACTOR.SHE IS ALSO AN ACTRESS.SHE WORKS IN FILMS.

SHE COLLABORATES WITH CHARITY FOUNDATIONS.SHE TRAVELS TO AFRICA AND HELPS POOR PEOPLE.

2)COMPLETE WITH TRUE OR FALSE:(COMPLETAR CON VERDADERO O FALSO)

A)ANGELINA JOLIE LIVES IN MIAMI.

B)SHE HAS SIX CHILDREN.

C)SHE DOESN´T PREPARE BREAKFAST.

D)SHE HELPS POOR PEOPLE.

E) SHE IS AN ACTRESS.

2)CHOOSE THE CORRECT OPTION: (ELEGIR LA OPCION CORRECTA)

A) I ( DON´T - DOESN´T )LIKE TNNIS.

B)MY MOTHER (COOK - COOKS ) VERY WELL.

C)SHE (DOESN´T - DON´T ) WORK.

D) I (PLAY - PLAYS ) FOOTBALL ON SUNDA

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROF. YABRA, MIRIAM

DESCARGAR AQUÍ LA ACTIVIDAD 
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 CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
PROF. LONDRA, SONIA

Prof Sonia Londra (1ero 6ta T. Tarde)

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA

TEMA: Una igualdad que se hace esperar 

Las mujeres siguen trabajando un número mayor de horas al día que los hombres, tanto en el trabajo remunerado como en el no remunerado. En los países con altos y bajos ingresos las mujeres realizan, en promedio, al menos dos veces y media más trabajo doméstico y de cuidado familiar que los hombres. En las economías desarrolladas, las mujeres empleadas (bien sea por cuenta propia o en trabajo asalariado) trabajan 8 horas y 9 minutos en el trabajo remunerado y no remunerado, frente a 7 horas y 36 minutos de los hombres. […] durante las dos últimas décadas, se ha registrado una segregación adicional en la distribución de las mujeres y los hombres en las diversas profesiones y dentro de ellas a medida que el incremento del trabajo tecnológico privilegia determinadas competencias, sobre todo en los países desarrollados y emergentes. Entre 1995 y 2015, el empleo aumentó rápidamente en las economías emergentes: la variación absoluta en los niveles de empleo fue dos veces más alta para los hombres que para las mujeres (382 millones frente a 191 millones respectivamente), sin importar el nivel de competencias requeridas, lo cual indica que el progreso para incorporar a las mujeres en más empleos de calidad está estancado. En los países desarrollados, las mujeres dedican en promedio 4 horas y 20 minutos diarias al trabajo de cuidado no remunerado, comparado con 2 horas y 16 minutos de los hombres. En los países en desarrollo, las mujeres invierten 4 horas y 30 minutos diarias en el trabajo de cuidado no remunerado, frente a 1 hora y 20 minutos de los hombres. Si bien esta disparidad de género sigue siendo considerable, ha disminuido en un número de países, la mayoría de las veces debido a la reducción del tiempo que las mujeres dedican a las tareas domésticas, pero no a una disminución significativa del tiempo que invierten en el cuidado de los hijos. En términos de salarios, los resultados del informe confirman anteriores estimaciones de la OIT: a nivel mundial las mujeres aún ganan en promedio 77 por ciento de lo que ganan los hombres. El informe señala que esta disparidad salarial no puede ser explicada solamente por las diferencias en la educación o la edad. Esta disparidad puede ser vinculada a la infravaloración del trabajo que las mujeres realizan y de las competencias requeridas en los sectores o profesiones dominados por las mujeres, a la discriminación, y a la necesidad de las mujeres de interrumpir sus carreras profesionales o reducir sus horas de trabajo remunerado para atender responsabilidades familiares adicionales como el cuidado de los niños. Aunque se han registrado algunas pequeñas mejoras en la reducción de la brecha salarial de género, si la tendencia actual persiste, el informe confirma la previsión que serán necesarios otros 70 años para eliminar completamente las diferencias salariales por género.

“OIT: Persisten grandes disparidades de género en varios sectores del mercado de trabajo a nivel mundial”. Disponible en: http://www.ilo.org/global/about-the-ilo/newsroom/news/WCMS_457269/lang–es/index.htm (Consultado el 21/11/16)

ACTIVIDAD:

1. Investiga en libros o en internet qué significa el “trabajo de cuidado no remunerado” y quiénes lo realizan.

2. ¿Por qué crees que, en los países en desarrollo, los hombres dedican menos tiempo al trabajo de cuidado no remunerado que los que viven en países más desarrollados?

3. ¿Qué tareas han disminuido para las mujeres y cuáles siguen estando a su cargo?

4. Según el texto, ¿qué explicaría que, en el mundo, las mujeres ganen el 77 por ciento de lo que ganan los hombres?

5.- Busca que es la OIT

6.- Enuncie distintas diferencias de género que Ud. conoce en relación a tareas laborales


TEATRO
PROF. IZAURRALDE, SAMANTHA

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INGLÉS
GRACIELA PARED

INGLÉS

AÑO: 2018

CURSO: 1º6º

TURNO: TARDE

PROFESOR: GRACIELA PARED
ESCUELA: E.E.S.Nº4 SEDE.

FECHA: 13/08/2018.
HORARIO:MARTES DE 13,10 A 15,20

LOS ALUMNOS TIENEN 2 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENTE SIMPLE.

SIMPLE PRESENT(ROUTINE)

AFFIRMATIVE FORM

I / YOU /WE / THEY  PLAY  FOOTBALL ON SUNDAY.

(AL VERBO NO SE LE AGREGA NADA,QUEDA IGUAL QUE EL INFINITIVO)

HE / SHE / IT  PLAYS TENNIS ON SUNDAY.

(LA REGLA GENERAL ES QUE CUANDO ESTAN ESTOS SUJETOS AL VERBO SE AGREGA " S ")

EXCEPTIONS:

CUANDO EL SUJETO ES HE,SHE,IT  Y EL VERBO TERMINA EN ​O,X,SS,CH,SH:

​SE LE AGREGA AL ESTE  "​ES "

EXAMPLE: SHE NEVER GO​ES  ​TO THE CINEMA .(ELLA NUNCA VA AL CINE)

*CUANDO EL VERBO TERMINA EN Y Y ANTES DE Y TIENE CONSONANTE,CAMBIA Y POR I Y SE AGREGA ​IES ​AL VERBO CUANDO LA ORACION EMPIEZA CON HE,SHE,IT.

STUDY:SHE STUD​IES ​ENGLISH EVERYDAY.

SIMPLE PRESENT(NEGATIVE FORM)

I / YOU / WE / THEY : ​DON´T ​PLAY TENNIS.

HE / SHE / IT : ​DOESN´T  ​PLAY TENNIS.

ACTIVITIES:(ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ALUMNOS DE 1RO 6TA :

1)COMPLETE : ​DON´T     OR    DOESN´T

​A) I .................... LIVE IN MUÑIZ.

(YO NO VIVO EN MUÑIZ)

B) SHE ....................WORK.

(ELLA NO TRABAJA)

C)WE ......................PLAY HOCKEY.

(NOSOTROS NO JUGAMOS HOCKEY)

2)COMPLETE IN THE AFFIRMATIVE FORM OF SIMPLE PRESENT:

COMPLETAR CON EL VERBO QUE ESTA ENTRE PARENTESIS(QUEDA IGUAL O SE LE AGREGA " S ")

A) I .........................IN SAN MIGUEL.(LIVE)

(YO VIVO EN SAN MIGUEL)

B)HE.........................TO MUSIC EVERY DAY.(LISTEN)

(EL ESCUCHA MUSICA TODOS LOS DIAS)

C)MY MOTHER ...................VERY WELL.(COOK)

(MI MAMA COCINA MUY BIEN)

D)THEY ....................... COFFEE .(DRINK)

(ELLOS TOMAN CAFE)

• ESTAS ACTIVIDADES ESTARAN EN TANITO FOTOCOPIADORA  QUE ESTA EN PAUNERO CASI ARGUERO,FRENTE A COLEGIO JUANA MANSO ´PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE TENGAN INTERNET.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROF. MIRIAM YABRA

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Fecha: 13/08

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MATEMÁTICA
PROF. BAUDUCCO, T

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TEATRO
PROF. IZARRUALDE, SAMANTHA

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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. BARGAS, LORENA

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Miércoles 22/08

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS

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 PRACTICAS DEL LENGUAJE
PROF. YABRA

DESCARGAR ACTIVIDADES AQUÍ

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS 

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TEATRO
PROF. IZAURRALDE, SAMANTHA


TEATRO
PROF. IZAURRALDE, SAMANTHA

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROF. MIRIAM YABRA

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Fecha: 13/08

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CIENCIAS SOCIALES
PROF. ALTAMIRANO, GLADYS

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MATEMÁTICA
PROF. BAUDUCCO, T

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INGLÉS
GRACIELA PARED

INGLÉS

AÑO: 2018

CURSO: 1º6º

TURNO: TARDE

PROFESOR: GRACIELA PARED
ESCUELA: E.E.S.Nº4 SEDE.

FECHA: 13/08/2018.
HORARIO:MARTES DE 13,10 A 15,20

LOS ALUMNOS TIENEN 2 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN PRESENTE SIMPLE.

SIMPLE PRESENT(ROUTINE)

AFFIRMATIVE FORM

I / YOU /WE / THEY  PLAY  FOOTBALL ON SUNDAY.

(AL VERBO NO SE LE AGREGA NADA,QUEDA IGUAL QUE EL INFINITIVO)

HE / SHE / IT  PLAYS TENNIS ON SUNDAY.

(LA REGLA GENERAL ES QUE CUANDO ESTAN ESTOS SUJETOS AL VERBO SE AGREGA " S ")

EXCEPTIONS:

CUANDO EL SUJETO ES HE,SHE,IT  Y EL VERBO TERMINA EN ​O,X,SS,CH,SH:

​SE LE AGREGA AL ESTE  "​ES "

EXAMPLE: SHE NEVER GO​ES  ​TO THE CINEMA .(ELLA NUNCA VA AL CINE)

*CUANDO EL VERBO TERMINA EN Y Y ANTES DE Y TIENE CONSONANTE,CAMBIA Y POR I Y SE AGREGA ​IES ​AL VERBO CUANDO LA ORACION EMPIEZA CON HE,SHE,IT.

STUDY:SHE STUD​IES ​ENGLISH EVERYDAY.

SIMPLE PRESENT(NEGATIVE FORM)

I / YOU / WE / THEY : ​DON´T ​PLAY TENNIS.

HE / SHE / IT : ​DOESN´T  ​PLAY TENNIS.

ACTIVITIES:(ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ALUMNOS DE 1RO 6TA :

1)COMPLETE : ​DON´T     OR    DOESN´T

​A) I .................... LIVE IN MUÑIZ.

(YO NO VIVO EN MUÑIZ)

B) SHE ....................WORK.

(ELLA NO TRABAJA)

C)WE ......................PLAY HOCKEY.

(NOSOTROS NO JUGAMOS HOCKEY)

2)COMPLETE IN THE AFFIRMATIVE FORM OF SIMPLE PRESENT:

COMPLETAR CON EL VERBO QUE ESTA ENTRE PARENTESIS(QUEDA IGUAL O SE LE AGREGA " S ")

A) I .........................IN SAN MIGUEL.(LIVE)

(YO VIVO EN SAN MIGUEL)

B)HE.........................TO MUSIC EVERY DAY.(LISTEN)

(EL ESCUCHA MUSICA TODOS LOS DIAS)

C)MY MOTHER ...................VERY WELL.(COOK)

(MI MAMA COCINA MUY BIEN)

D)THEY ....................... COFFEE .(DRINK)

(ELLOS TOMAN CAFE)

• ESTAS ACTIVIDADES ESTARAN EN TANITO FOTOCOPIADORA  QUE ESTA EN PAUNERO CASI ARGUERO,FRENTE A COLEGIO JUANA MANSO ´PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE TENGAN INTERNET.

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

CIENCIAS NATURALES

AÑO: 2018

CURSO: 1º6º

TURNO: TARDE

PROFESOR: SOSA MATIAS SAMUEL.

ESCUELA: E.E.S.Nº4 SEDE.

FECHA: 13/08/2018.

ACTIVIDADES:

Materiales: Coloquen tres recipientes uno con agua fría, otro con agua tibia y por ultimo con agua caliente (no muy caliente para que puedan introducir las manos sin quemarse).

Procedimiento:

1) Tomen los tres recipientes y coloquen cantidades iguales de agua fría en uno de ellos, tibia en otro y caliente en el tercero.

2) Pongan una mano en el agua caliente y otra en el agua fría por 30 segundos.

3) Pasen ambas manos al recipiente con agua templada.

Contestar las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo se siente el agua en la mano que estaba antes en el agua fría?

2) ¿Cómo se siente el agua en la mano que estaba antes en el agua caliente?

3) ¿Qué pueden decir respecto de la temperatura del agua tibia?

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

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EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. LORENA BARGAS

Teatro
Prof.  Izarrualde, Samanta

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Ciencias Sociales

Prof. Altamirano Gladys

El Antiguo Egipto

Ubicación geográfica: El Estado egipcio se localizaba en el nordeste de África. Se desarrolló en una de las zonas desérticas más grandes del mundo. Allí las lluvias son muy escasas, como consecuencia de esto, la vida solo es posible gracias a la existencia del Río Nilo.

Ubicación Temporal: Los primeros habitantes de estas tierras fueron grupos de agricultores que se instalaron alrededor del 6.000 a. C. Con el tiempo, la población aumentó y se crearon dos reinos: el Alto Egipto, en el valle del Nilo, y el Bajo Egipto, en el Delta. Hacia el 3.000 a. C, el rey Menes, del Bajo Egipto, unificó el país del Nilo en un solo reino.

Actividad:

1) Leer el texto de la página 124 y formular preguntas que tengan como respuesta la información de cada párrafo.

2) Calcar el mapa de la página 125 y ubicar:

* Río Nilo.

* Mar Mediterráneo.

* Mar Rojo.

* Zonas agrícolas fértiles.

* Grandes monumentos funerarios.

3) Según tu opinión ¿Qué importancia tenía el río Nilo para la vida en el Antiguo Egipto?

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

CIENCIAS NATURALES

AÑO: 2018

CURSO: 1º6º

TURNO: TARDE

PROFESOR: SOSA MATIAS SAMUEL.

ESCUELA: E.E.S.Nº4 SEDE.

FECHA: 13/08/2018.

ACTIVIDADES:

Materiales: Coloquen tres recipientes uno con agua fría, otro con agua tibia y por ultimo con agua caliente (no muy caliente para que puedan introducir las manos sin quemarse).

Procedimiento:

1) Tomen los tres recipientes y coloquen cantidades iguales de agua fría en uno de ellos, tibia en otro y caliente en el tercero.

2) Pongan una mano en el agua caliente y otra en el agua fría por 30 segundos.

3) Pasen ambas manos al recipiente con agua templada.

Contestar las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo se siente el agua en la mano que estaba antes en el agua fría?

2) ¿Cómo se siente el agua en la mano que estaba antes en el agua caliente?

3) ¿Qué pueden decir respecto de la temperatura del agua tibia?

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CIENCIAS NATURALES
PROF. SOSA, MATÍAS

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